日人的唐风宋韵：中华古典被视为本国传统、纳入学校教育

作者：江东瑜

来源：《南方周末》

时间：孔子二五七零年岁次庚子正月二十日丙戌

          耶稣2020年2月13日

日本汉语角。（新华社/汉语角创办人段跃中供图/图）

日本的国语教育分成现代文学和古典文学两个主要部分，在古典文学的部分，汉文篇占了约一半的比例，内容就取材自中国古代经典，包括《战国策》《史记》《论语》《庄子》，还有李白、杜甫、白居易、司马光、苏轼等名家诗词，以及唐宋八大家的散文，可见古典中国文学的分量。选材一般都比较精到，各个时期的代表佳作均有入选。

这次抗击新冠疫情，日本送来了很多温暖的援助。日本式的精致不仅体现在援助品的包装整洁，汉语的运用纯熟更让人眼前一亮。

日本汉语水平考试HSK事务所向湖北捐赠的一批物资上，是“山川异域，风月同天”，出自公元七世纪日本皇族政治家长屋王的《绣袈裟衣缘》。近日富山县援助辽宁的物资上有一首新创“辽河雪融，富山花开；同气连枝，共盼春来”。

除了日本“原创”，还有中国古典诗歌的佳句。舞鹤市的“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”，引自唐代诗人王昌龄《送柴侍御》，网友一致赞叹。日本四家医药机构则是：“岂曰无衣，与子同裳！”出于《诗经·秦风·无衣》，“岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行。”

日本智识阶层学习中国诗文的传统由来已久，汉学是日本古代上流人士的必修课。长屋王这样的皇族、以藤原氏为代表的公卿贵族都热衷此道。“兼明和汉”“和汉通才”都是对贵族士人学问优长的最高褒扬，汉学的分量之重可见一斑。

此外还有很多僧侣也很擅长，国人童年记忆中那个可爱的机智小和尚一休就以汉诗著称。他在十三岁时以一首《长门春草》成名，“秋荒长信美人吟，径路无媒上苑阴。荣辱悲欢目前事，君恩浅处草方深。”一休本是皇子，其母出身公卿之家，因其家族与当权的室町幕府关系不睦，幕府逼迫天皇将其母逐出宫廷，年幼的一休也被送入佛门。这首《长门春草》就是一休感慨其母境遇凄凉之作，据说连当时的幕府将军足利义满也颇受感动。

即使到了天下纷扰的战国时代，汉学的传统仍然被保存下来。连舞刀弄枪的武士阶层也颇有汉学达人。军事方面是不必说了，用“风林火山”作马标的武田信玄师法《孙子兵法》创立的甲斐流兵法，直到江户时代还是显学。信玄的汉诗造诣也很不错，流传了不少作品。比如这首《惜花》，“檐外红残三四峰，蜂狂蝶醉景犹浓。游人亦借渔翁手，网住飞花至晚钟”，颇有些风致。有趣的是，信玄的军事对手上杉谦信在汉诗创作上也颇有才华，时人认为造诣还在信玄之上，他的《阵中作》传诵颇广，“霜满军营秋气清，数行雁过月三更。越山并得能州景，遮莫家乡忆远征”。可见，连年战乱也没有打断日本的文脉。

直到明治维新，“脱亚入欧”“中国恶邻”等等偏激的主张风靡一时，也确实做了一些抑汉扬和的动作。但是，日本文化和汉一体的根底已经无法动摇，中国古典并不被视为舶来之物，而是作为自家的传统被珍贵地保存着。战后日本在文化上逐步复苏走向世界，中国的古典之美也相与始终。文学大师川端康成接受诺贝尔奖时，以源于白居易的“雪月花时最思友”来概括日本的民族特性。

时至今日，日本的普及教育中就包含了大量的中国古典元素。日本人娴熟运用汉文诗词典故并不需要什么特别的修养，大体上只要国语（日本语文教育）水平中上者，就能吟诵诗词佳篇，创作“辽河雪融，富山花开”也不是难事。

日本的国语教育分成现代文学和古典文学两个主要部分，在古典文学的部分，汉文篇占了约一半的比例，内容就取材自中国古代经典，包括《战国策》《史记》《论语》《庄子》，还有李白、杜甫、白居易、司马光、苏轼等名家诗词，以及唐宋八大家的散文，可见古典中国文学的分量。选材一般都比较精到，各个时期的代表佳作均有入选。现代文学部分不再有来自中国的作品，虽然让人觉得有点遗憾，却也无可厚非。

我们常常会把“日式汉语”当笑话讲，“手纸”在日文中指“信件”已经是千年老梗。新近流行的还有，“手数抖”是手续费的意思而不是帕金森症状，“入力”不是要你出力而是让你输入。观察这些汉字日本化的差异当然很有趣，但是日本人对汉语的精确应用也不容小觑。

比如同样是工资收入，议员的叫“岁费”，行政官僚的工资则是“俸给”，法官则用“报酬”。三权分立的三驾马车，在工资收入上都要这样分开表述，有着非常细致精确的用意。

新文化运动以来，有一批人总是批评汉语表达不精确，其实是没有精确地运用罢了。改来改去，最后也没精确起来。“大致”“基本上”“原则上”都很白话、很鲜活，却和精确背道而驰，更无美感可言。白话了半天，也没看出什么进步。恰恰是日本这样老老实实学习古典的国语教育，反而能得语言的精髓，风月之美和精确之用，两不耽误。

由此可见，语言文字本无所谓死活、古今，如何在教育中传授文字雅正、文从字顺才是问题所在。

总之，日人的唐风宋韵为我所用、古为今用，固然是中国人播下的种子，却是日本文化和教育界千年以来悉心保存、传承的成就。我们为之自豪当然没错，但更多的还是要自省，我们对自己的文化传统都做了些什么？

责任编辑：近复