构建中华优秀传统文化育人长效机制

作者：涂爱荣（湖北经济学院马克思主义学院副院长、教授）

来源：中国社会科学网

时间：孔子二五七一年岁次辛丑八月廿二日己卯

          耶稣2021年9月28日

中华优秀传统文化是文化育人的重要资源和主要内容，其中蕴含宝贵的精神财富具有强大的育人功能。习近平总书记多次指出，要“努力用中华民族创造的一切精神财富来以文化人、以文育人”。实现中华优秀传统文化的育人价值，必须构建长效机制，多管齐下，使之产生文化育人的“合力”，提升文化育人效果。

多管齐下，同时发力。文化育人是一项系统工程，必须多管齐下，同时发力。一是要充分利用政策优势，加大中华优秀传统文化育人的力度。为落实立德树人的根本任务，教育部在《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中对中华优秀传统文化教育的指导思想、基本原则、主要内容，以及各学段有序推进中华优秀传统文化教育的措施，中华优秀传统文化教育的课程和体系建设，中华优秀传统文化教育的实施保障等都做了明确而具体的指导。实现中华优秀传统文化育人，应以此为指导，进一步落实落细。二是充分利用各种传媒，大力弘扬中华优秀传统文化。信息技术的迅猛发展使越来越多的学生通过网络获取信息，中华优秀传统文化教育也要实现现代化和信息化。既可以通过广播、电视、报纸、杂志等大众传媒，具体而形象地进行传播，也可以搭建手机平台、品牌网站，建立网上课堂，运用即时通信、群组等形式广泛了解和阅读各种经典之作。三是整合传统文化资源，通过开展丰富多彩的活动实现感悟和领会。可以利用中华民族传统节日，以及重要历史人物、历史事件的纪念日举办主题鲜明、形式活泼、重在体验的活动，让学生在生活中感悟中华优秀传统文化价值。通过探究文化源地，考察文化遗址，走访博物馆、历史古迹、革命纪念馆等，可以让学生了解祖国悠久、丰富的文化遗产，认知历史、认知祖先、认知中华文化，使学生在感悟中华优秀传统文化的过程中提升思想境界。

多方联动，形成合力。构建中华优秀传统文化育人长效机制，必须发挥学校、社会、家庭的协同作用。一是发挥学校教书育人的优势，培养底蕴深厚的新时代人才。在学校教学的制度设计中，要积极倡导开设阅读和讲授古典文献的课程，使中华优秀传统文化真正走进课堂，成为学校人才培养的必修课，使学生在课堂中系统接受传统文化教育，提升人文素养。二是整合社会力量，实现中华优秀传统文化“润物细无声”的育人效果。可以开办“文化大讲堂”，邀请传统文化名家名师到校开讲，利用当地博物馆和名胜古迹等作为传统文化教育基地，以课外实践活动的形式达到传统文化的育人目的。三是注重家庭传统文化教育，实现“入芝兰之室，久而自芳”的育人效果。家庭是社会的细胞，是一个人接受教育的起始地，是对学生进行道德教育、人格培养的重要场所。一个家庭的家风家教、父母的文化修养、教育方式方法等直接决定子女未来的发展。用中华优秀传统文化育人，家庭大有可为。家庭教育要以德教为本，将道德素养教育置于首位，将优秀传统文化融入家风文化塑造中去，突出家风的教育功能。

多法并举，增强实效。要提升中华优秀传统文化育人的实际效果，可以采取多种方法。一是经典诵读法。中华优秀传统文化博大精深，为了提升育人效果，可以精选中华优秀传统文化读物，通过组建经典诵读兴趣小组、开展读书交流会、举办传统文化基本知识抢答赛、读书笔记评比等灵活多样的方式提高诵读的效率，增强经典诵读的效果。二是专家讲授法。传统文化方面的专家学者可以借助讲坛平台优势，以通俗易懂的语言对优秀传统文化进行深入浅出的讲解，帮助不同层次、不同文化背景的人领悟传统文化的精髓。三是多媒体演示法。为增强中华优秀传统文化的直观性，让学生感受中华优秀传统文化的魅力，提升文化育人实效，可以借助多媒体技术，以图片展示、声像演示的手段引起心灵的震撼，使学生能够耳濡目染，在潜移默化中受到传统文化的熏陶，使中华优秀传统文化精华浸入血脉之中。

（本文系国家社科基金思政课专项“中华优秀传统文化与高校思政课融通机制研究”（20VSZ033）阶段性成果）

责任编辑：近复