当大学与书院制相遇

作者：谢樱

来源：《半月谈》2022年第21期

9月27日，湖南大学岳麓书院报告厅内座无虚席，庄重的本科生导师聘任仪式以师生齐诵《师说》开场。大一新生姚柳蔓和导师闫建飞同登讲台，当闫建飞老师在学业导师申请表上签名后，姚柳蔓恭敬地接过表格并鞠躬行礼，这是岳麓书院本科新生特有的拜师礼。

“岳麓书院从2009年开始探索当代大学书院制人才培养模式，深深扎根于传统教育，既注重制度的建设和完善，又注重实施过程中每一个个体和每一个环节，使师生在教育过程中能充分互动、共同发展，培养具有深厚文化底蕴的高素质、高质量人才。”湖南大学岳麓书院院长肖永明说。

用活传统资源，四大导师育人

“拜师礼就像是我和导师有了约定，这个约定的指向就是我的成长。”姚柳蔓说。除学业导师外，由老师担任的班级导师、兴趣导师，以及由学长担任的生活导师组成了强大导师团队，在4年的书院生活甚至更远的未来，将成为姚柳蔓的重要引导和支持力量。

本科生导师制是大学书院制的核心。2004年，在岳麓书院筹划本科生培养工作时，就以实行导师制作为传承书院传统的切入点。在导师制实行过程中，学院以学生发展需求为中心，不断发现制度运行中的具体问题并调整优化，最终形成目前以学业导师为主体、班级导师为纽带、兴趣导师为补充、生活导师为辅助的格局。

近年来，国家大力倡导和推动大学书院制建设，越来越多的高校进入书院制改革探索的行列，目前已有100余所高校成立近400所书院。

肖永明认为，书院的成人之道，不仅在于知识的传授，更在于书院学子德行的养成。一方面，教师以自身的品格去感召、影响学生，在为学进德、待人接物、为人处世等方面给学生以表率与引导，让学生受到精神熏陶和人格浸染。另一方面，岳麓书院也注重汲取古代书院传统，践行传统礼仪、首倡“习礼育人”的三礼三祭活动。

书院师生在祭孔大典上诵读经典

书院新生向导师行拜师礼

书院师生一起体验端午习俗“大学书院制的建设，初衷是希望综合西方住宿学院和古代传统书院优长，但在实际运行中，由于与传统隔膜，主要仍以借鉴西方学院制形式为主，书院制的运行出现一些问题，实际成效与预期目标尚有距离。”肖永明说，岳麓书院的探索，希望解决重西方模式借鉴而轻本土资源运用的问题，建立起根植中国文化、富有中国特色的大学书院制。

重塑大学师生关系

本科生和学业导师每两周要交流一次，不少于一个小时，在岳麓书院是作为制度保留下来的。除此之外，每周一次的师门读书会，定期历史文化考察，日常晨读、爬山、聚会……课堂外，书院师生有很多交流机会。

师生雪中漫步、登山

读书会是书院师生交流的重要方式

“在书院，每个师门都会组织读书会，这是传统，我很喜欢这种浓厚的学术氛围。”人文科学试验班2021级本科生阴蓉说，“不懂的问题，可以向导师请教，也可以与高年级的师兄师姐交流和切磋，每次都让我受益匪浅。”

“别人常常抱怨很难见到老师，我们却有很多机会和导师交流。”2020级本科生刘畅说，导师陈宇翔教授不仅关注着她在学术能力上的点滴成长，更像父母一样关心着她全面人格的养成。也是在导师的支持与鼓励下，刘畅在2021年参加了挑战杯竞赛项目，最终获得省级奖项。

肖永明说：“我们的初衷，是希望学生发挥主体性，更主动地向老师请教，老师们也能投入更多时间指导学生，建立起师生共同学习、共同提高的学术和教学共同体。”

院长肖永明教授和同学们交流谈心

参加书院英语角的师生互动

“岳麓书院本科导师制的具体措施，重塑了师生交往的载体和方式，有效解决了目前高校本科生导师制陷入制度低效、形式远大于内容的困境。”岳麓书院副院长杨代春说。

鼓励自我探索，知行合一

岳麓书院重视“事上磨练”的传统，融通“知”与“行”，借助实践和榜样的力量强化学生的主体意识，培养科研能力与协作创新精神，加强学生基本素质的锤炼。学生在导师的关注、鼓励与支持下，自主学习、参与科研，成立学术社团、研读经典，组建书院文化讲习团、新媒体工作室，传播文化，在书院的生活中实现了品行与学识的增进。

2020年11月，2016级历史学本科生刘安皓主持的国家级大学生创新创业训练计划项目“<肩水金关汉简(叁—伍)>文字整理与研究”入选第十三届全国大学生创新创业年会，这也是年会入选项目中唯一的历史学类项目。该项目将古文字整理与计算机技术相结合，研发出古文字归字整理软件。

国创年会入选证书

“兴趣是第一老师。学生如果有兴趣，就会主动钻研，主动钻研就会跟老师有互动，有互动就会有争鸣，有争鸣就会有学术上的提升。”陈力祥教授说。

据介绍，岳麓书院学科深度交融的特色，也为学生提供了更好的创新性学习平台。在这里，历史专业的学生可以选修哲学、考古学等人文社会科学的课程，也可以自由选择这些研究方向的教师担任学业导师。

人文科学试验班课堂

“培养学生的自主学习能力，提升学生的学术科研能力和创新能力，最终使学生实现自我成长，是书院人才培养的重要目标。”岳麓书院副院长陈仁仁说。

著名思想史家、教育家张岂之

岳麓书院在接通传统教育与现代教育方面具有独特的优势。这种立足现实、继承中华优秀传统文化的本科生培养的实践与探索，在高扬中国文化的主体性、重建中国文化自信的今天，其意义与价值特别值得肯定。

责任编辑：近复