陈彦军：鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书

受访者：陈彦军

采访者：闲云斋

来源：“闲云斋文化经典研读”微信公众号

一个教书匠

一个读书的领航员

人物介绍

陈彦军

中国社会科学院研究院中国哲学硕士，三亚学院副教授，学术服务中心副主任。研究方向为儒学、近现代思想史，国家和地方治理等。在《读书》、《原道》等刊物上发表各类学术论文30多篇，出版专著1部，参加多项国家和省级课题。此外，还是三亚学院落笔书院创始人之一和闲云斋大讲堂的指导老师。

人物采访

问 夏同学：

您为何选择从事教师这个工作呢，在教师的岗位上，您有哪些值得分享的经验吗？

答 陈老师：

当时我的大学是师范类高校，毕业包分配教师工作，所以在1994年大学毕业后，我被分配到了一个中学当老师。后来我考入了中国社科院，2009年毕业了以后机缘巧合下到三亚学院从事了行政工作。

来三亚学院后，除行政工作外，我还坚持着自己的一些学术兴趣，和同学们一起读读书，组织一些读书会。在读书的过程中呢，把自己的学术兴趣保持下来。写一些文章，参加一些学术会议，与同学们教学相长，共同进步。

问 夏同学：

在十几年中学教师的经历中，您有没有遇到一些印象深刻的事情呢？

答 陈老师：

作为语文老师，有时我在学生的作文和周记里看到他们思想或者品德方面的闪光点，我就特别的兴奋。

还记得2006年，我考研完了回到学校，距离离开学校只剩一周时间，班级的学生关注我，说很想我，让我印象很深刻。实际上那时候，我已经不当班主任了，常利用早自习或者晚自习的时候给同学们讲讲论语。可能就比其他的科任老师和学生接触得更多一下，内在的沟通也更多一些，所以也能体会到学生对老师的内心想法。后来在学生写的周记里，也能看到学生对论语的一些吸收和理解，感觉到他们受到了一些影响，这个让我感到挺欣慰。

答 夏同学：

在那段教学经历中，有遇到了什么困难或者让您头疼的事情吗？

答：中学阶段，大部分时候就是把任务布置下去，让他们读和背，学习关注的是考试的分数。作为语文老师，我很注重把课文或者是问题理解到位，想尽量给学生讲透彻。但是其实学生的进步更多还是靠自己的思考和理解程度，尤其是文言文，老师讲得再精到，再透彻，学生最后考试还是不理想。

问

开放自由的大学，有没有对您的教育模式及观念造成改变？

答

大学相对比中学任教时自己支配的时间更充裕，因为中学以升学为目标，作为课程教师，要考虑到学生最终的高考成绩。到了大学，这些压力都不存在了，只要把自己的工作做好，就可以去钻研学术。

来三亚学院以后，机缘巧合下办了读书会，当时也刚好有学生对这个有兴趣。老师的引导，加上学生内在的需求，这两个东西碰到一起，才能共同的把读书会推动下去。

Q&A

夏同学：

您创办书院以及读书会的初衷是什么呢？

陈老师：

我有感于传统文化教育在当今教育中很欠缺，希望能够在工作学习的范围内，发挥一些教育和教化的作用，用儒学经典帮助到学生。

读论语的时候，同学们经常讲到自己大学学习和生活中的一些困惑，我们通过围绕着经典帮助大家解惑，起到了一些效果。

夏同学：

在落笔书院的管理上，您是怎么发挥指导引领作用的呢？

陈老师：

我觉得自己的学识和影响力不一定足够，所以我邀请了两个对读书会很感兴趣的老师共同来管理。

那些读书很有心得而且有组织能力的学生，让他们来做读书会的主持人或者负责其他工作，之后让他们后面再发现新人，这样读书会就慢慢坚持下来了。

Q&A

问:

老师认为中国传统的学术和现在的西方学术差异在哪里？

答:

中国传统的学术讲究“知行合一”，学问和做人是联系在一起的。你有“知行合一”的追求，那你做事就会有相应的做法，做人自然而然有着相应的要求。西方的学说则偏向“自己关着门，自己做自己”，学问和做人之间关系不大。

夏同学：

对于这个快节奏、竞争激烈的社会，老师对即将踏上社会的大学生有什么建议吗？

陈老师：

年轻人浮躁，沉不住气，所以需要在大学里面多读书、多思考。其实每个人在年轻时都很难把一些问题看清楚、看透彻，所以也很难决定自己要做什么样的人，能做成什么样的人。但是一定要明确的是自己不想做什么样的人，并且要坚持。不要在成长的过程中慢慢成为连自己都讨厌的人，我觉得这个可能是最关键的。

责任编辑：近复