薪火相继，守正创新

——第九届全国书院高峰论坛会议综述

作者：杜华伟（兰州交通大学副教授，中国书院学会理事）

来源：主办方供稿

2024年6月1日至6月2日，第九届全国书院高峰论坛在海南大学和东坡书院举行。本届论坛由海南省东坡文化研究与传播中心主办，儋州市东坡书院、上海守中书院和海南省归心书院协办。论坛以“薪火相继，守正创新”为主题，围绕“中国书院文化传统的发掘和利用”“现代书院的改革与活化”“高校书院制改革模式创新与人才培养”和“东坡文化与书院的海外交流”四个分议题展开。来自全国各地的百余位专家学者和书院代表齐聚一堂，交流书院运营管理的宝贵经验，挖掘东坡文化传播的有效路径，探讨高校书院制的独特育人功能，大家共谋当代书院发展之大计、中华文明传承之根本。

6月1日上午，书院论坛在海南大学国际学术交流中心隆重开幕，开幕式由海南省东坡文化研究与传播中心执行主任、海南大学人文学院院长谭新红教授主持。海南大学党委常务副书记张继友首先对参会嘉宾表达了热烈欢迎，并介绍了海南大学书院制改革的有益探索与成功经验。海南大学作为全国高校书院制改革的先行者，目前共有16个书院，采用“学院+书院”双院管理模式，将全校学生纳入书院管理系统，有效破解了大学生综合素质发展不均衡、师生交流不充分、课外实践不丰富、个性化培养不凸显等育人难题。他强调，海南大学将进一步加强党建在书院学生社区建设中的引领作用，充分挖掘学生社区的文化属性和服务功能，助力学生自我管理和全面发展。儋州市东坡书院管理处主任王圣阳代表协办方东坡书院致辞，他表示东坡书院作为一座历史悠久、文化底蕴深厚的书院，通过参与举办此次学术盛会，与诸多书院同道切磋交流，必将为东坡书院未来发展提供更多启示和帮助。复旦大学教授谢遐龄作为学界代表致辞，他以“明道立人——为往圣继绝学”为主题，明确指出书院应当是文明体的生长点，文明的根本就是传统，传承中华优秀传统文化是书院的历史使命和责任担当。当前书院教育必须重视五经研究和社会教化，以学做君子作为书院教育的重心。此后，由河南本源社区书院执行院长宋纪强先生担任司仪，全体与会人员进行了庄重的拜孔仪式。

6月1日上午进行的第二项议程是论坛主旨发言，由同济大学刘强教授主持。贵州大学教授张新民和上海开放大学教授鲍鹏山均以视频形式对大会开幕进行了祝贺。张新民教授指出书院以书和读书人为中心，读书人始终应以读书修身、教化社会为己任，不断推动中华优秀传统文化的传播与发展。鲍鹏山教授以自己创办浦江学堂、学商书院和花时间读书社等公益组织为例，说明现代书院如何更好地补充体制教育之不足，如何更纯粹、更有效地推动社会公民君子人格的养成。山东大学特聘教授林安梧做了《教育应该是“通天接地”的生长——从中国传统书院教养而来的反思》主旨发言，他指出教育应该是人文化成和归返自然的统一过程。他从“守身为大”“事亲为大”“温柔敦厚”“性情之教”“家有子弟”“学有弟子”“国有公民”和“世有圣贤君子”八个方面论述了教育的宗旨与价值，再次强调教育要“接地气、通天道、入本心”。北京大学教授干春松发表《书院与当代中国文化的发展》演讲，他以中国文化书院和什刹海书院为例，指出当代书院虽有不同的存在样态、活动内容和运营机制，但学习传播中华优秀传统文化、促进中华文明传承创新是其共同的追求。上海交通大学教授杜保瑞在主旨发言中，以自己多年书院经典教学实践为例，指出现代书院经典教育的目的是“以经典的智慧培养人才，以经典的理想成就时代”，经典学习的方法是“以哲学的进路讲国学的经典”，在了解哲学基本问题的基础上建立解释架构，从而深层次系统化学习国学经典。中国人民大学教授韩星在《贺瑞麟与正谊书院》发言中，介绍了贺瑞麟通过主持学古书院、创办正谊书院而复兴道学、传承道统，总结了贺瑞麟与正谊书院的历史影响与现代传承。中国书院学会副会长王维生以《当代书院3.0版本构建刍议》为题，梳理了当代书院随着社会政治经济及人们文化需求的发展而出现的不同样态，特别指出当代书院应该充分发挥好三大功能：人文普及、学术研究和人格养成。青海师范大学教授左克厚基于自己创办青海有源书院的实践经验，做《书院该如何讲读经典——以<论语>为例》主旨发言，他明确指出读经典不仅要抱有同情的态度，同时还要站在今天的角度进行批评超越，力求从背景、学理、限定各方面恢复《论语》思想的本来面目，让《论语》的思想更加贴近现代生活。上海大学教授尹楚兵从“倡导程朱理学、复兴地方儒学”“民间讲学风气的传承”“推崇忠义气节”“经世致用的实学精神”和“助力地方慈善事业”五个方面阐发了东林书院对无锡地方文化的建设与影响。同济大学教授刘强做《当代大学书院制的观察与反思》主旨发言，他对香港中文大学书院制进行了详尽分析，将其主要特点概括如下：中西合璧：汇中西通古今造就独特模式；以生为本：以学生全面发展为书院旨归；三位一体：教学、管理、服务相融相依；博文约礼：以文化内涵为书院价值凝练。同时，他对同济大学书院、学堂制度进行了问卷调查与实际访谈，在此基础上为现代大学书院开出药方：一是放得开，即解放思想、真抓实干，既要有诚意还要有创意；二是拿得出，即拿得出场地、经费、藏书、院长、生源和课程体系；三是请进来，即书院之间形成良好的互动与共享，比如全国书院高峰论坛就是一个很好的交流平台与传播载体；四是走出去，即大学书院制要走向社会，把高校优势资源引入到社区和民间。

6月1日下午大会进入分论坛研讨环节。第一组的研讨主题是“书院文化传统与东坡文化的发掘和利用”，共有十五位老师发言，上下两场由韩星、左克厚和纳秀艳、吴龙灿四位专家分别主持。主要围绕以下几个议题展开。一是关于东坡文化的发掘和利用。其中，中共儋州市委党校王亚庆教授做《东坡文化对干部作风建设的启示》发言，儋州市东坡书院管理处主任王圣阳做《东坡书院文化传统的发掘和利用》发言，平顶山学院沈喜阳教授发言题目是《论东坡书院楹联的文化价值》，海南省苏学研究会黄昌振先生的发言题目是《浅论儋州东坡书院与东坡文化教育》，中央民族大学焦玉琴教授做《苏式饮食书写中含蕴的道家精神》的分享。以上五位专家从东坡的诗歌、东坡书院楹联以及东坡书院的发展等方面深入探讨东坡文化的内涵以及当代价值。二是书院的历史沿革、功能、制度等。海南师范大学胡素平教授做《明清海南书院的社会教育功能》发言，青岛农业大学刘向培教授发言题目是《褒表儒宫：宋代书院赐额制度的形成及学术效应》，中共贵州省委党校闫鑫教授发言题目是《浅析王阳明龙冈书院学规及其价值》，山西省社科院马燕萍教授发言题目是《晋阳书院的历史与明清河汾学统的流变》，以上四位老师结合具体书院的情况，从不同角度、不同层次对古代书院的功能制度以及书院发展做了充分论证，对于当代书院建设有重要的启发和借鉴意义。三是传统治学思想对书院育人思想的影响和启示。商丘师范学院李可亭教授分享的题目是《范仲淹教育思想的形成和特点》，温州大学吴龙灿教授的发言题目是《蜀学与永嘉学的交流和互动》，衡水学院张铭教授做《董子思想对其故里元明清书院的影响》，青海师范大学纳秀艳教授做《船山治学宗旨及其对书院育人理念的启示》发言，济南幼儿师范高等专科学校于琮教授的发言题目是《朱子读书法“居敬持志”与礼容之关系》。以上五位老师从思想史的角度深入挖掘先贤治学之思想，探讨其对书院精神育人理念的影响，从思想上为书院发展找到了支撑点。另外，还有岳麓书院熊欢欢同学做了《福建南溪书院祭祀》发言，着重讨论南溪书院祭祀朱子的意义，体现了尊师重道的思想。

第二组的研讨主题是“现代书院的改革活化与文化传播”，共有十五位学者发言，上下两场由王维生、王琦和杜华伟、宋纪强四位专家分别主持。无锡灵山书院姜娟女士在《现代书院的改革与活化》发言中，首先以保安三问（你是谁？你从哪里来？你到哪里去?）提出办书院必须思考的问题，分析了书院与丛林的相互影响与启发，探讨了现代书院的改革与活化，重点强调创新与包容是书院与生俱来的文化基因。商丘师范学院高建立教授以《范仲淹执教应天书院及其历史贡献》为主题进行了分享，尤其以商丘师范学院人文学院（应天书院）的具体实践活动向我们展示了现代书院如何根据自身特点与优势开展中华优秀传统文化的传播与推广。华侨大学寇子莹同学的发言题目是《福建古书院的当代价值及传承路径》，她以武夷精舍为例，指出古代书院在当代的传承与发展可以从以下四方面用力：做好文物保护和可持续性利用；激活文化基因与完善研究体系；扩大传播格局与展示书院形象；活化书院的运营模式。岳麓书院冯天赐同学在《从专课举人到通经致用：王凯泰的书院实践》一文中，以晚清名臣王凯泰为主线，根据神道碑、墓志铭等材料对其仕履情况进行了简要考辨，之后从书院布局、地理环境和个人经历等方面论述了王凯泰书院观形成的原因，最后对其创建的应元书院、致用书院的规制与特色进行了阐释。南昌航空航天大学王娟教授的发言题目是《陆九渊与江西书院：心学思想的传承与教育实践》，对与陆九渊有关的十个书院进行了详细梳理，指出了陆九渊与江西书院的互动关系。婺源县紫阳书院丁子茁老师以紫阳书院为例，分析了作为古代书院三大规制之一的藏书功能的文化意义，指出地方图书馆在文化交流方面应该承担的使命与职责。韩山师范学院李伟雄教授向大家展示了韩山师范学院与韩山书院的良性互动，两院共同培养具有深厚人文底蕴与现代人格的高素质人才。李教授还指出文化事业与文化产业之间要做好平衡，使二者相得益彰。浙江丽水市岑庄日益书院卢朝升先生现身说法，以自己多年来的书院研究与管理运营经验为例，分析了当代书院的生存策略与拓展空间。他的日益书院“书院里有高端民宿，民宿里有雅致书院”的做法，值得书院人借鉴与参考。河南本源社区书院执行院长宋继强先生作为一名多年的书院研究与实践者，更是提出了“假如做书院只做一件事，而且要在全国范围内复制推广，那么到底做什么？”这一灵魂拷问。他希望由河南本源社区书院倡导发起的“天下书院”这一平台可以成为大家交流学习的专业平台与有效资源。长沙理工大学王琦教授进行了题为《书院为何延绵千年而弥新》的分享，既从学理上分析了中国书院文化的精神特质与价值，又分享了屈子书院在新时代书院文化传承创新方面的有益尝试和成功经验。福建省将乐县杨时研究会肖胜龙先生的发言题目是《立雪精神传千秋，杨时文化进校园》，向大家分享了杨时文化进校园的经验，而且指出了如何构建一种情理交融、风貌独特、充满活力的校园文化。兰州交通大学杜华伟教授向大家分享了自己多年来通过访谈书院创办者、管理者与运营者，以口述史方式坚持书院研究的具体做法，并且表示自己将一如继往尽全力做好“书院研究”公众号，为更多书院人提供全面、详实、丰富的研究资料。复旦大学孙燕华教授在《枫下书院助力乡村振兴的探索与实践》一文中，以他们四兄妹创办的福建枫下书院为例，向大家分享了乡村书院如何充分联动学者、高校、企业、社会和政府的力量，真正促进公益书院发展，助力乡村文化教育科技人才振兴。广东山海书院程云枫院长分享的题目是《补体制教育之不足——当代书院的意义》，明确指出当代书院的意义就在于补充体制教育之不足，使体制教育与书院教育取长补短、同向同行，从而实现二者的有效结合。守中书院北京分院邰晓翠女士则以她与团队研发的修齐成长罗盘系统为切入口，向大家展示了中华优秀传统文化与西方心理学之间互通共生的微妙关系，西方心理学结合我们的圣贤经典与中国智慧落地，更符合中国人的文化底色和集体人格，更容易为我们所接受和运用。

第三组的研讨主题是“高校书院制改革模式创新与人才培养”，共有十三位学者发言，上下两场由林安梧、杜保瑞和殷学国、刘小兵四位专家分别主持，主要涉及以下五个主题：一、传统书院组织理念如何介入现代大学教育和学生管理模式；二、电视传媒如何增效国学经典教育；三、国学经典教育融入乡村文化建设机制探究；四、中学教育中传统书院精神理念的具体活化策略；五、古今中西教育理念对观下当今教育之道的宏观把握和具体操作。以上各个主题皆有为而作、有感而发。具体报告主旨缕述如下：延边大学刘智鹏教授《中国传统书院对现代大学书院制建设的启示》，开宗明义提出“意义何在”的问题。问题隐含着传统书院功能建构的历史文化背景是什么、当时所面临的历史问题是什么、除书院路径外是否存在着其他选择等思考。晋中信息学院薄一帆老师《书院制高校文化品牌的价值意蕴及“在场”构建研究》，提出传统书院与现代大学二级学院在教育过程中的功能分配和身份意义的问题，书院负责生活、学院负责专业教育，一个管理身体、一个管理认知心理，看似权责分明，实则抛弃学生精神性成长的责任。海南师范大学毕光明教授《兰溪书院：高校农裔学者的乡建实践》贡献了一个概念——新乡绅，提出乡村文化建设中新乡绅机制如何建设的问题，毕教授关于这个问题的思考落脚于如何拯救中国语文基础教育之弊。温州大学何毅教授与潘思霞合作的论文《“有教养”抑或“可雇佣”：书院制高校双院协同育人的逻辑与进路》，首先呈现成人目标的理念与社会对于人才需求的相互冲突，提出传统书院模式如何更有效地服务于现代大学育人目标的问题，其中隐含着德性与智慧、知识和教养、理论和方法的互相左右及转化等思考。上海市甘泉外国语中学李勇老师《甘泉书院介绍》主要涉及中学阶段的国学教育问题，尤其是中华优秀传统文化的价值、情怀与思想道德培养的重要性及熏陶、浸润等方式的选择。山东教育卫视《孔子大学堂》栏目林宏发言题目是《电视书院课程体系构建的探讨与实践——以孔子大学堂栏目为例》，提出在现代技术条件下如何构建电视书院课程体系、如何有效发挥电视媒介国学教育的力量，在兼顾教化功能、普及功能的前提下，提高节目的学术思想含量，屏除娱乐的、媚俗的功利价值目标。河南科技大学王红乾教授的发言题目是《大学“新质书院”教育探索与实践——以河南科技大学河洛书院育人实践与创新为例》，指出新质书院是教育、科技、人才高质量发展的必须要求和结果，新质书院可以从以下几方面展开实践：党建与思政同向同行；书院与学院双院协同育人；营造优秀文化以文化人；朋辈互学自主教育；通识教育素质拓展；全面发展立德树人。黄淮学院刘小兵教授的《汝阳天中书院的历史沿革与当代传承》，介绍了天中书院的历史沿革，阐释了天中书院的名义蕴涵，叙述了黄淮学院天中书院的运作内容与运作模式，表达了书院依人而立、人去院消的历史隐忧。泰山科技学院罗广岩教授《基于高校书院制改革背景下的书院空间环境育人实践研究》，揭示了环境育人实践背后所隐含的共享理念，共享空间的优化有赖于个体空间的让渡，而书院文化物理空间的打造有赖于创设者对教育成才因素的深刻理解和把握。泰山科技学院谢承红教授《书院的责任：构建全新的大学教育生态——以泰山科技学院为例》，总结了书院制大学教育对于学术成长的优势所在，居处环境、学习场所、生活场地等与物理空间在形式上能够唤起身处其中者超越日常的精神意向，从而激发其对生活意义的感受、提升其精神旨趣。曲阜市阙里书院杨嵋老师以《中外传统书院教育对当代高等教育书院制改革之启发》为题进行分享，提出书院的教育模式或框架应该充实什么样的精神内涵，如何恢复有道的教育，知识、技术、理性如何转化为性情、智慧和德性等诸多问题，呼吁教育改革的新人文主义理念和方向。河南农业大学张二龙教授《基于“书院制”与一站式学生社区的新时代育人体系构建对策》，从一站式社区与书院制的相关性入手，提出新育人体系除了服务学生的生活之外，对学生的精神生长的意义何在、对于学术专业发展的价值何在等问题，引发对于书院功能泛化利弊的思考。韩山师范学院殷学国教授的发言题目是《当代书院与大学教育关系分析——以韩山书院为例》，介绍了韩山书院国学教育的内涵、运行机制和保障体系，总结了韩山书院在传统书院与现代大学教育体制之间的探索经验，从学理层面分析了古今人才观、知识观的认知差异，并指出其对于传统文化传承和现代教育的价值意义。三个分论坛现场会谈和研讨气氛热烈，学者们的发言思想深入、角度新颖、观点聚焦，既有对书院发展制度功能以及管理的关注，也有对书院内在精神的讨论；既有对中国古代书院精神的回望，也有对当代书院未来发展的展望，参会嘉宾纷纷表示受益匪浅。

6月2日上午，参会嘉宾前往儋州市东坡书院学习考察。上午10点在东坡书院举行了分论坛总结暨闭幕式，纳秀艳、杜华伟、殷学国三位学者分别就分论坛讨论情况做了精彩的小结。儋州市旅文局和儋州文旅公司领导分别致辞，强调了东坡书院在传承开发东坡文化与促进中华优秀传统文化“两创”中的重要作用。海南省东坡文化研究与传播中心副研究员王睿与无锡灵山书院代表应剑鸣进行了书院论坛的办会交接仪式。最后，特邀嘉宾刘强教授进行了总结发言，对本届论坛的成果给予了高度评价，对所有参会人员、会务工作人员和志愿者表达了诚挚谢意。

结语

“全国书院高峰论坛”由全国书院联合会发起，旨在承继文脉、接续道流，以肩挑儒学生命为职志，立意文化复兴，联合全国书院共同探讨如何以书院为文化载体，构建适合时代发展的新文化基石。论坛自2015年举办首届以来，至今已历九届，分别在上海、湖北武汉、福建尤溪、山东曲阜、贵州贵阳、四川眉山、北京、河南郑州和海南海口举办。论坛每年围绕一个与书院文化相关的重要学术论题展开讨论，致力于推动现代书院的未来发展。儋州东坡书院是苏轼讲学之处，儋州也是海南大学的发源地之一。海南省东坡文化研究与传播中心承办本届书院论坛，旨在系统梳理研究东坡文化遗产，传承和弘扬东坡精神，打造东坡文化研究的智库与平台，加强人才培养、学科建设和现代大学精神构建，服务海南大学“双一流”建设和高质量发展。本届书院论坛的举办，不仅是对中华优秀传统文化的继承与开拓，也是对东坡的深刻纪念和东坡教育思想的具体实践。

刘强教授曾在2015年首届中国书院高峰论坛开幕致辞中说：“书院梦是学术梦，贯通文史哲；书院梦是文化梦，出入儒释道；书院梦是教育梦，关系你我他；书院梦是民族梦，承载家国天下！”让我们共同期待书院文化教育的成功经验能够在当下得到更广泛的应用，也期待中国书院高峰论坛能够持续更好地推动书院文化研究与传播。

责任编辑：近复