树立汉字的文化自信

作者：任士见（中学教师，1982年出生，挚爱儒学，曾有少量文字发表或获奖）

来源：作者授权 儒家网 发布

时间：孔子二五六六年岁次乙未年二月廿一日乙卯

           耶稣2015年4月9日

两会上，21位文艺界的政协委员联名递交了一份关于《小学增设繁体字教育的提案》，建议在小学开始设置繁体字教育，将中国文化的根传承下去。的确，现在的中小学汉字教育很成问题，但原因是多方面的。当前的汉字问题应该着眼于教育上，这是没错的，但更根本的还是整个社会要恢复汉字的母语本位。

首先是在观念上确立汉字的文化自信。中国向来以文化立国，华夏五千年的历史绵延不绝汉字首当其功。这么大一个国家分分合合至今天依然有如此强大的凝聚力，文化是最根本的原因。但近现代以来西化在某种程度上成了社会的主流意识形态，传统文化被批得厉害，汉字也成了罪魁祸首。今天中国是强大了，有钱了，腰杆硬了。不过文化不强大亦不足以成为一个真正的强国。所以文化复兴就成了摆在眼前的课题，这也是社会共识。因此，我们必须树立汉字的文化自信，要学习外语，要国际化，要全球化，但绝不能丧失汉字的母语本位。

目前中国教育体系中汉字教学处境尴尬。简体字虽然有利于汉字的传播和普及，但它在某种程度上割裂了汉字的文化传统，网络的出现又加剧了汉字书写的危机，提笔忘字的现象越来越普遍。所以委员们才坐不住了出来说话。但要不要在小学增设繁体字教育，还很值得商榷。小学教育应该培养学生对传统文化的兴趣和感情，激发学生学习汉字的积极性，并达到一定的认字量，奠定以后阅读古代典籍的基础。它更多的是教学技术和方法层面的问题，这也是古代汉字教学留下来的经验和智慧。虽然在小学阶段增设繁体字并无必要，但是古代那些有益的教学方法还是值得借鉴的。目前最要紧的是重新发掘古代语文教育的价值，让我们的孩子们用学习汉字的方法学习汉字。与汉字教学的尴尬境遇相反，外语教学却成了中国教育的痼疾。大学的四六级英语考试，有些英语成绩不太好的学生把太多的时间消耗在这上面，耽误了专业课的学习。更过分的是研究生入学考试，其实专业课差距并不明显，主要是英语使大部分人名落孙山。笔者就是因为当年花苦功学好了英语才侥幸通过研究生入学考试的。所以我更了解英语学习的个中滋味。最过分的是外语学习在实际生活中所起到的作用微乎其乎，当年辛苦背了成千上万个单词，考试过后就一股脑地全忘了。

汉字使用上也要回到母语本位。汉字是表意文字，使用汉字就应当让每一个字都能恰当地发挥他的作用。当前汉字使用西化现象严重，滥用音译。汉字的表意功能被削弱，甚至被消灭。以一些产品的品牌和名称为例,乔丹、凯美瑞等完全是音译词，没有任何实际意义，用它们作品牌只有一原因就是显得“国际范”。实际上只是披着汉字的皮，失去了字本身的意义和价值。我认为这种情况是自我作贱。如果以汉字为本位的话，应该取一个中文名，再把它译成英语。

俗话说，越是民族的就越是世界的。低头模仿别人，永远得不到别人的尊重。只有确立汉字的母语本位，写出来的才是堂堂正正的中国字。

 责任编辑：姚远